Сколько нам чуднЫх открытий принёс Европы просвещенья дух

На Русской земле на протяжении последнего тысячелетия Лютой эпохи всеобщего лицемерия и тоталитарной лжи  прошла череда инородных исконному Русскому Духу  периодов интернациональных Просвещений со стороны как всегда прогрессивной Европы.

ИноПланетянин Как относиться к философским трудам учёных МУД-рецов?

Средь тех, кто грудой слов РАЗумных,

Духовный строит капитал,

Нет тех, иных – ИНАКОУМНЫХ,

Чей Дух Мысль – Правду высекал!

(А посему)

Я с детства не терпел обмана,

«Учёных» мыслей криминал,

средь их словесного тумана,

всегда вопрос им задавал:

Зачем? И как?

Вера и знания, о них много всякого тумана наговорено, как быту, так и в науке, в том числе и в философии.

Начну с главного. Главное, это целостность сознания, которая есть суть непротиворечивость. 

Как Мир  пришел в жизнь? ( первоСущее- часть 2).

ОПРОВЕРЖЕНИЕ СПИНОЗЫ

(Концептология Аритеросизма)

1

1. "Всё существует или само-по-себе, или в другом" - так говорит Спиноза.

2. Т.е. нечто существует само в силу своей "природы", а нечто - лишь в другом, ибо существует благодаря другому, или потому, что существует другое, или зависимо от другого, но само оно как бы и не существует.

Поспевающие жить не имеют будущего. Дмитрий Косой

15 июня день памяти Льва Гумилёва. Лев Николаевич Гумилёв (01\10\1912 – 15\06\1992) единственный сын Анны Ахматовой и Николая Гумилёва, историк, востоковед, переводчик, автор пассионарной теории этногенеза. В своей книге «Этногенез и биосфера земли» (ЛГУ, 1989) он предсказал развал СССР и при этом выразил надежду, что пассионарность русских не исчерпана.

Бог шельму метит Мировоззренческой позицией

Бог шельму метит –

Внешним видом, именем и дикцией,

А главное – МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКОЙ ПОЗИЦИЕЙ,

С которой Правду Жизни распознать не светит,

А, значит, и не светит жить продолжить на Том Свете.

О невинности детей и «ведомых Господом» (по выражению Сведенборга). Дети невинны по факту рождения. Значительная часть бессознательных программ (физиологических, психически-ментальных, сексуальных и пр.) у них не задействована либо слабо выражена и не развито самосознание. Ребенок не может выбирать и отвечать за свои поступки. Он не является человеком в полном смысле слова, скорее, матрицей потенций, которые ему ещё предстоит реализовать.

Ни одно благо не может быть больше или меньше другого блага. Хрисипп